1.A 【解析】夸美纽斯是17世纪捷克的教育改革家和教育理论家，其教育代表作有《大教学论》《母育学校》《世界图解》《泛智学校》等。其中，《大教学论》是独立形态的教育学的开端。如在《大教学论》中，夸美纽斯提到园丁和建筑师也选择适宜的季节进行种植和建造房屋的事例，适应自然的教育亦应从人类的春天——儿童时期开始等，《大教学论》一书的理论论证采用的主要方法是自然类比。本题正确答案为A项。

2.B 【解析】美国分析教育哲学家谢弗勒将教育的定义方法分为规定性定义、描述性定义和纲领性定义三种。其中，纲领性定义是规定性定义和描述性定义的结合，是对定义对象应该是什么样的界定，主要强调“是”“应当”。题干中杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于纲领性定义。本题正确答案为B项。

3.D 【解析】《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中提出了三种普遍流行的现象：①教育先行；②教育预见，“现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人”；③社会拒绝使用学校的毕业生。本题正确答案为D项。

4.C 【解析】加德纳将人的智能分为身体运动、数理逻辑、语言、空间、自然探索、音乐、人际、内省、存在（其中自然探索、存在，是加德纳在1995年后补充的），反映了人的个体差异性。因此，根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的差异性。本题正确答案为C项。

5.C 【解析】杜威认为，教育是社会进步及社会改革的基本方法，学校是社会进步和改革的最基本和最有效的工具。杜威的教育目的不仅仅强调为了儿童，还要为了社会，通过对儿童的教育来促进社会民主的发展，即集中体现杜威教育目的价值取向的观点是社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段。本题正确答案为C项。

6.A 【解析】我国现代学制中，根据培养目标的不同，一般把中学区分为普通中学、职业中学和综合中学。本题正确答案为A项。

7.C 【解析】课程实施的取向包括：忠实取向、互动调适取向和创生取向。其中，创生取向强调“教学过程作为课程开发的过程”。本题正确答案为C项。

8.D 【解析】题干所描述的评价是档案袋评价。本题正确答案为D项。

9.B 【解析】麦克费尔等人编写了与体谅模式相配套的系列教科书《生命线》和教师参考书《学会关心》。这一系列教材和参考书的出版和发行，标志着体谅模式的正式确立。本题正确答案为B项。

10.A 【解析】职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态，表现出消极应对工作。本题正确答案为A项。

11.D 【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中要求：全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各种课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。本题的正确答案为D项。

12.A 【解析】教育功能可以分为多种，包括个体功能与社会功能、正功能与负功能、显性功能与隐性功能、复合分类（正向显性功能、正向隐性功能、负向显性功能、负向隐性功能）。结构功能主义者认为，结构良好的教育是改进社会的最基本最有效的工具。这一观点强调的是教育的正向显性功能。本题正确答案为A项。

13.A 【解析】教学组织形式的基本类型有个别化教学、集体教学和综合教学。个别化教学适合运用于学生水平参差不齐，教学内容、进度、时间无明确统一规定的班级，个别辅导、分层教学、小组合作学习都属于个别化教学。集体教学的典型代表是班级授课制。综合教学是将个别教学和集体教学综合起来的教学组织形式。针对个人发展的差异，应该采用个别化教学法。本题正确答案为A项。

14.D 【解析】书数是指文化基础知识技能，作为“小艺”，安排在小学学习。本题正确答案为D项。

15.D 【解析】《学记》中的“不陵节而施之谓孙”要求教育要循序渐进，而孟轲的“盈科而后进”也体现了循序渐进的思想。本题正确答案为D项。

16.A 【解析】在汉代，董仲舒提出了“毋以日月为功，实试贤能为上，量材而授官，录德而定位”的用人思想。董仲舒在这句话中提到的“材”“德”是以儒家的经术和道德观念为标准的。本题正确答案为A项。

17.A 【解析】国子学、太学、四门学是唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校。本题正确答案为A项。

18.C 【解析】察举制由中央高级官员和地方行政首长负责考查和推荐，候选者按规定时间集中到京都，由吏部进行考试，选优录取，量其才能，任以官职。察举是不定期的，要根据需要而下令举行。科举制是由察举制发展变化而来的，科举制的特点在于个人自愿报考，县州逐级考试筛选，全国举子定时集中到京都，按科命题，同场竞试。本题正确答案为C项。

19.A 【解析】孟子认为教育主要靠人的内心修养，所以他主张教育的目的在于明人伦，即强调内在良知；荀况是外铄论的代表人物，外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求以及他人的影响和学校的教育等；朱熹认为，要想达到“存天理，灭人欲”的根本任务，就必须进行以“三纲五常”为核心的封建伦理教育；王守仁主张“心即理”“致良知”“知行合一”的教育思想。本题的正确答案为A项。

20.D 【解析】社学是一种设在乡镇地区最基层，以民间子弟为教育对象的地方官学。元朝始设社学，明朝继承和发展了元朝的社学制度，使之更趋完善。社学是在明朝各地设立数量最多、范围最广的学校。本题正确答案为D项。

21.B 【解析】《三字经》《百家姓》《千字文》的特点是：注意儿童的心理特点，采用韵语形式，文字通俗易懂，并且简练，力求将识字教育、基本知识教育和伦理道德教育有机地结合起来。本题正确答案为B项。

22.C 【解析】1920年，教育部通令规定：凡国民学校都废止所用文言文教材，代之以现代语体文。到1922年，停止使用一切文言文教科书。至此，确立了国语教学和白话文教材在学校教学中的位置。1920年处于北洋政府时期。本题正确答案为C项。

23.A 【解析】大学区制是法国教育行政体系中的划区管理体制。1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴法国教育行政制度的结果。本题正确答案为A项。

24.B 【解析】奥古斯丁认为，教学的目的在于使学生发现心中已有的真理，而不是去认识客观的物质世界。教学活动就是通过符号、言语、数等引起学生对其心中已有的概念的重新认识。本题正确答案为B项。

25.C 【解析】亚里士多德在《论灵魂》和《尼各马可伦理学》中把灵魂分为理性部分和非理性的部分。非理性的部分又可分为动物灵魂和植物灵魂两个部分，所以人的灵魂由三部分构

26.C 【解析】卢梭是18世纪法国启蒙运动中最激进的思想家、教育家，他的思想以人的自由发展和自然教育为基础。卢梭认为，职业的选择关系到学生的成长和日后的生活，所以他提出了职业选择的原则：第一，有用性，这是最基本的原则；第二，适合性，要适合自己的天赋，眼高手低也不能成功；第三，符合性，要符合自己的性别和年龄，年轻人不宜选择整天待在房间里的职业；第四，卫生性，无害于身体；第五，避免性，特别强调不要选择磨灭人上进心或者使人性格孤僻的职业；第六，尊重性，要尊重一切对人有用的职业。本题正确答案为C项。

27.A 【解析】洛克是17世纪英国著名的思想家、教育家，是实科教育和绅士教育的倡导者。因他在哲学、政治学方面的成就在世界思想史上占据重要地位。洛克有关教育的著作有：《教育漫话》（洛克把体育作为第一个问题加以论述）、《工作学校计划》、《理解能力指导散论》、《人类理解论》。洛克提出，绅士需要学习的最需要和最常用的事物体现在三个方面：身体、德行、学问。洛克非常重视体育，洛克认为“健康的精神寓于健康的身体中”。本题正确答案为A项。

28.D 【解析】法兰西第一帝国时期，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是巴黎理工学校。本题正确答案为D项。

29.B 【解析】自从19世纪城市学院运动的兴起革新了英国的高等教育传统之后，英国的高等教育也不再仅仅是贵族和上层阶级的特权，中产阶级也有机会进入高校大门。本题正确答案为B项。

30.B 【解析】狄德罗指出：“茅舍和其他私人住宅的数目跟宫廷的数目的对比，就如同一万跟一的对比一样。依照这一点，我们就有充分的理由相信：天才、才能和美德出自茅舍的要比出自宫廷里的多得难以计算。”本题正确答案为B项。

31.C 【解析】贺拉斯·曼是19世纪美国杰出的教育家，被誉为“美国公立学校之父”。他认为教育的目的是培养社会需要的各类专业工作者。在他的教育目的中，既有科学技术和社会发展对教育的要求，又反映出宗教势力的影响。贺拉斯·曼还认为普及教育对国家、社会的意义重大，国家应当担负教育的职责，提供免费的教育。教育是维持现存社会安定的重要工具，也是使人民摆脱贫穷的手段。本题的正确答案为C项。

32.B 【解析】1984年，日本国会批准成立了临时教育审议会，临时教育审议会是20世纪80年代以来日本教育改革的领导机构。本题正确答案为B项。

33.B 【解析】生计教育的实质是以职业教育和劳动教育为核心，并且以此来适应瞬息万变的社会的教育，生计教育是20世纪70年代美国教育改革的主题之一。本题正确答案为B项。

34.B 【解析】迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。“近墨者黑”是指客观环境对人有很大影响，不属于迁移的概念范畴。本题正确答案为B项。

35.D 【解析】安德森提到，图式是对一范畴的规律性作出编码的一种形式。图式包括自然范畴图式、事件图式和文本图式。其中，文本图式指的是教科书、童话故事以及各类文章所具有的特定的或典型的组织与特征。题干涉及的就是文本图式。本题正确答案为D项。

36.D 【解析】儿童逐渐从依赖于具体内容的抽象思维中摆脱出来，而逐渐进行脱离具体内容的抽象思维的认知发展阶段。该阶段的儿童具备了假设演绎推理；具有命题间逻辑的能力；具有假设性思考的能力；认知能力已接近成年的水平。本题正确答案为D项。

37.C 【解析】桑代克提出了三个学习律：练习律、准备律和效果律。其中，效果律指的是情境与反应的联结会因获得积极的结果而增强，会因获得消极的结果而减弱。题干中提到的学

38.C 【解析】教师给学生提供材料，学生通过自身探索发现规律、原理的教学方式叫作发现学习。题干中所说的教学策略是发现学习。本题正确答案为C项。

39.D 【解析】研究更多地关注事物的性质及意义是定性研究区别于定量研究的基本特征。本题正确答案为D项。

40.D 【解析】概率抽样设计主要包括：①简单随机抽样；②系统随机抽样；③分层随机抽样；④整群随机抽样；⑤多级抽样；⑥PPS抽样。其中，整群随机抽样的具体方法是将总体划分为若干个群，再以群为单位从总体中随机抽取的一定量的群体构成样本。本题正确答案为D项。

41.A 【解析】外部评论主要是判定资料的真伪或完整性，即“辨伪”和“证真”，它涉及文献的形式和外表，外部评论的内容主要包括：第一，成书年代；第二，确定作者；第三，在什么地方完成；第四，写作或创作的背景是什么；第五，版本，梳理清楚是原版还是修订版等。本题正确答案为A项。

42.B 【解析】行动研究包括三个方面：“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”，教育行动研究的目的是要解决教育实践中的问题。本题正确答案为B项。

43.A 【解析】定名测量是指某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，它具有独立的分类单位，如人口数、学校数、态度（赞成、反对）、及格与不及格等。本题正确答案为A项。

44.B 【解析】观察记录方式有轶事记录法、事件记录法。最早在教育研究中使用科学方法，使教育心理学化的教育家是裴斯泰洛齐，他使用日记描述法研究儿童成长和发展。本题正确答案为B项。

45.B 【解析】中位数又称中数、中值。中位数是数列按大小顺序排列的正中间的数。计算中数有两种情况需要区别：一方面是数据中无重复数值的情况，另一方面是数据中有重复数值的情况。本题的数据中没有重复数值，但数值个数为偶数8个，这样中数是第N/2个数值和N/2＋1个数值的平均值。如题干所述，按照大小排列数据的顺序为56、61、72、76、80、87、92、94。第N/2个数值是76，第N/2＋1个数值是80，中数计算为（76＋80）/2＝78。本题正确答案为B项。