1.D 【解析】批判教育学者提出了“谁的知识最有价值”的论断。批判教育学主张：①当代资本主义的学校教育并非是促进社会公平与实现社会公正的途径和手段，而是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源；②学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构；③批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”以达到意识“解放”的目的；④教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的。因此，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使其从无意识的层面上升到意识的层面。本题正确答案为D项。

2.C 【解析】终身教育包括家庭教育、学校教育和社会教育，它并不是学校教育的简单延伸，是一切正规教育、非正规教育和正式教育和非正式教育的综合体。所以，终身教育并不是从正规学校结束时开始，正规学校教育也仅仅占了终身教育的一部分。本题正确答案为C项。

3.A 【解析】赞科夫赞同苏联心理学家维果斯基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果斯基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。他主张教学应该走在学生发展的前面。本题正确答案为A项。

4.C 【解析】主张人的发展主要是由外在的力量，诸如环境、学校的教育与训练等决定的，被称为个体发展动因上的外铄论，代表人物有荀子、洛克、华生等。题目中把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂工程师”是从外因来看影响人的发展因素。本题正确答案为C项。

5.A 【解析】1957年毛泽东提出，我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，使他们成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。1958年，中共中央、国务院在《关于教育工作的指示》中正式确认了这一教育目的，并提出了教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合的教育方针。本题正确答案为A项。

6.C 【解析】双轨学制包括：一轨是“学术性”轨道（自上而下），另一轨是“职业性”轨道（自下而上）。本题正确答案为C项。

7.D 【解析】综合课程又称“广域课程”“统合课程”或“合成课程”，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。“综合有关联的几门课程，成为跨越更广泛的共同领域的课程。”它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。综合课程坚持知识统一性的观点。通过综合课程的学习，学生常常会把某一学科领域的概念、原理和方法运用到其他学科领域。这样，不同学科的相关内容就会互相强化，学习效果就能得到加强。根据综合程度，把综合课程由高到低排列为：核心课程、广域课程、相关课程。本题正确答案为D项。

8.A 【解析】布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。本题正确答案为A项。

9.B 【解析】教师合理的惩罚是教育教学的一种手段，学生明明知道不对，还故意去做，这属于“明知故犯”，教师可以考虑采用惩罚来教育学生。本题正确答案为B项。

10.A 【解析】“学科教学知识”是舒尔曼提出的著名概念。舒尔曼认为教学需要七类知识

11.A 【解析】麦克费尔首创体谅模式，麦克费尔等人编制了《生命线》丛书。《生命线》由三部分组成：①《设身处地为别人着想》，包括“后果”“敏感性”“观点”三个单元；②《证明规则》，包括“你认为我是谁”“规则与个体”“你期望什么”等五个单元；③《你会怎样做？》，包括“幽闭”“生日”“悲剧”等六个单元。其中C项中“你期望什么”是《证明规则》的一部分。本题正确答案为A项。

12.C 【解析】课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在品德发展、智力、体质等方面期望实现的程度。它是确定教学目标和教学方法的基础，是关于某一学习领域的目标，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。题干中提到的“小学1至2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”这项要求属于学生学习语文课程后需要达到的目标。本题正确答案为C项。

13.C 【解析】文化是指一定社会民族的文化，它包括一定社会民族长期形成的共通的语言、知识、价值、信仰、习俗及其成员的行为范式、生活样式。不同的民族有不同的文化。文化影响教育内容的选择，教育的内容就是人类的文化，不同时期的文化和不同国家与民族的文化，影响着教育内容的不同选择。本题正确答案为C项。

14.B 【解析】中国古代非常重视乐教，《春秋繁露》中有提到一句话：“成均，均为五帝之学。”《周礼》《礼记》的注释中也提到“均，调也。乐师主调其音”。所以，“成均”是以音乐教育为主的学校。本题正确答案为B项。

15.D 【解析】荀子说：“君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。”即君子的学习，进入耳朵，明通在心，灌注在全身，表现在行动上。“入乎耳”指的是“闻见”，“著乎心”指的是“知”，“布乎四体”指的是“行”，“形乎动静”指的是贯通到全身，并在行为举止上表现出来。由此可以知道，荀子认为完整的学习过程是由感性认识到理性认识，再到行动的过程，其基本路线是：闻—见—知—行。本题正确答案为D项。

16.C 【解析】王充说：“能说一经者为儒生，博览古今者为通人，采掇传书以上书奏记者为文人，能精思著文连结篇章者为鸿儒。”他将人才分为五个级别，即文吏、儒生、通儒、文人、鸿儒，其中鸿儒是最高级别人才，鸿儒最明显的特征是能够“静思著文，连结篇章”“兴论立说”。本题正确答案为C项。

17.D 【解析】唐代设有六学二馆，包括国子学、太学、四门学、律学、算学、书学、崇文馆、弘文馆，组成中央官学主干，都属国子监管理，另外，还有广文馆。四个选项中，D项广文馆对学生入学年龄是不受限制的，其他的都有入学年龄限制。本题正确答案为D项。

18.B 【解析】《三经新义》包含三部经书：《诗经》《尚书》《周礼》。本题正确答案为B项。

19.C 【解析】百日维新（又称戊戌变法）期间，维新派人士针对教育的改革提出的主张有：改革科举制，废八股取士，改设经济特科等，目的是培养经世致用的人才。本题正确答案为C项。

20.B 【解析】清华学堂为清末新政时期留美的预备学校，其经费主要来源于1901年《辛丑条约》中规定的中国付给各国战争赔款，称“庚子赔款”。其中美国决定从1909年开始，将美国所得的“庚子赔款”的一部分以“先赔后退”的方式退还给中国，用于中国派遣留学生教育的经费。本题正确答案为B项。

21.D 【解析】以李大钊为代表的初步具有共产主义思想的知识分子提倡并实行工读，提出了工人和农民的工读问题，同时也支持青年学生的工读互助实验，尤其是号召知识青年到工

22.B 【解析】黄炎培认为职业教育的要旨有三个：“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为世界、国家增进生产力之准备”。20世纪20年代后，黄炎培把职业教育的目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”。本题正确答案为B项。

23.A 【解析】1938年3月，毛泽东给“抗大”题写办学方针：“坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，加上机动灵活的战略战术。”毛泽东把“政治方向”放到首位。本题正确答案为A项。

24.A 【解析】智者授徒讲学，以钱财而不以门第作为唯一条件，不仅推动了文化传播，而且扩大了教育对象的范围，促进了社会流动。本题正确答案为A项。

25.D 【解析】以苏格拉底、柏拉图、亚里士多德为代表的古希腊时期教育思想注重德、智、体、美和谐发展；以西塞罗、昆体良为代表的古罗马教育思想更注重培养共和国和帝国需要的掌握雄辩技巧的公民和政治家。所以，古罗马的教育思想不论在教育目的上，还是在教学方法上更显实践性取向。本题正确答案为D项。

26.A 【解析】文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向，提倡以“人”为中心，并且肯定“人”的价值和力量，这种特征主要表现为人本主义教育在培养目标上注重个性发展。本题正确答案为A项。

27.D 【解析】卢梭所说的“自然教育”就是服从自然的法则，顺应儿童天性发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。在他看来，如果以成人的偏见加以干涉，结果只会破坏自然的法则，从根本上毁坏儿童，教师的作用只是要防范不良环境的影响，是消极的，不是积极的，因而他常提及“消极教育”。本题正确答案为D项。

28.C 【解析】赫尔巴特是19世纪德国著名的哲学家、心理学家、教育家。其教育代表作有《普通教育学》《教育学讲授纲要》。其中《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科。赫尔巴特认为，“必要的目的”是指教育所要达到的最高和最基本的目的，道德普遍被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特认为教育的唯一工作与全部工作都可以总结在这一概念即道德之中，教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平或报偿五种道德观念。本题正确答案为C项。

29.B 【解析】福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性。福禄培尔认为自我活动帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。因此，他重视儿童的亲身观察，并把游戏看作儿童内在本质向外的自发表现，即游戏是儿童创造性自我活动的表现。本题正确答案为B项。

30.B 【解析】美国建国后没有对教育管理体制做出任何规定，公立初等教育在19世纪上半叶发展主要体现在教育分权制的确立，即地方教育税与强制入学制度的确立。本题正确答案为B项。

31.C 【解析】明治维新时期，日本创办了一些私立大学，还设立了许多高等专门学校，如工业、农业专科学校等，目的是培养各种高级专门人才；同时建立了一批新式大学，如东京帝国大学，并分别在京都、九州、北海道等地建立了另外几所帝国大学。这些大学不论从高等教育体系上，还是具体到大学的功能上，都主要是借鉴、模仿德国的经验。本题正确答案为C项。

32.D 【解析】起初进步教育运动强调儿童的自由发展，转向必然是向相反的方向，也就是过分强调儿童自由发展并没有提高学生的知识水平，这一时期出现两个阵营：一个坚持以儿童为中心；一个以社会改造主义为依据，强调培养社会意识和合作精神的阵营。经济大萧条使进步教育运动的重心逐步从初等教育转向中等教育。进步教育运动此前强调儿童中心和个人的自由发展，此后更加意识到学校的社会职能。本题正确答案为D项。

33.B 【解析】1919年，法国出现了“新大学同志会”，主张初等教育和中等教育相互衔接，建立统一学校；高等教育向一切中学毕业生开放，以实现教育的民主化。统一学校主要解决两个问题：民主教育和择优录取。这一运动有力地冲击了双轨制教育，推动了法国教育民主化的进程。本题正确答案为B项。

34.C 【解析】根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得自我同一性。本题正确答案为C项。

35.B 【解析】维纳提出了成败归因理论，人们将活动成败归结为以下六个因素，即努力程度、能力高低、任务难易、运气好坏、外界环境、身心状态等。同时，这六个因素可归结为三个维度：①稳定性归因和非稳定性归因；②内部归因和外部归因；③可控性归因和不可控性归因。内控的人会把成功归因于能力与努力。丽丽是个害羞的女生，即将参加演讲比赛。如果她是内控型的人，她很可能将演讲的成功归因于认真的准备。本题正确答案为B项。

36.B 【解析】过度学习指的是一个人要掌握、记牢所学的知识，一定要通过反复练习和复述，才能巩固、加强所学内容，对于必须牢记的基础知识，可以进行适当的过度学习。一般来说，150％的过度学习时间效果最佳，超过了150％，就会出现“报酬递减”效应，造成事倍功半的效果。题干中某学生花20分钟学习一首短诗刚好成诵。为了防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于过度学习。本题正确答案为B项。

37.D 【解析】操作技能的形成过程可以划分为四阶段，即操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。操作整合是指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系结合起来，并且固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。在操作整合阶段，一方面动作水平得以提高，动作结构趋于合理、协调，动作的初步概括化得以实现；另一方面，学生对动作的有效控制逐步增强，但是并未达到自动化、熟练的阶段。本题正确答案为D项。

38.D 【解析】组织策略是指发现部分之间的层次关系或其他关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；另一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。画图表或提纲的方式属于组织策略中的纲要策略。本题正确答案为D项。

39.A 【解析】定性研究在分析方式上是以归纳法为主，并且倾向于对研究结果进行归纳分析。“倾向于采用演绎的思维方式”是与归纳相对的。本题正确答案为A项。

40.B 【解析】非方向性假设指的是只简单地指出相关或差异，无明确的方向。题干中提到的“家庭教育方式与儿童身心发展相关”的研究假设属于非方向性假设。本题正确答案为B项。

41.B 【解析】系统随机抽样也叫等距抽样、机械抽样，其步骤是先将总体各个观察单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样相同，然后从每组中依事先规定的机械顺序抽取对象。其缺点是在样本总体存在周期性变化的情况下，误差比较大。本题正确答案为B项。

42.C 【解析】区分度指的是测验项目对所要测验的心理特性的区分程度。中等难度的试题，也就是难度在0.4至0.7的试题，区分度才比较好。本题正确答案为C项。

43.C 【解析】如果用教育实验法来对题干中的这一假设开展工作，会对参与者造成身心伤害。本题正确答案为C项。

44.D 【解析】真实验和准实验最大的区别在于对无关变量的控制程度不同，真实验比准实验对自变量、因变量、无关变量有比较严格的控制。本题正确答案为D项。

45.B 【解析】标准差越小，个体与平均数的差异越小，组内个体离散程度较小，说明平均数的代表性程度高；标准差越大，代表大部分数值和其平均数之间差异越大，组内个体离散程度较高，平均数的代表性程度低。B项标准差最小，说明平均数的代表性程度高。本题正确答案为B项。

55. ①1921年至1925年，苏联颁行《国家学术委员会教学大纲》，规定：打破学科界限，按照自然、社会和劳动三个方面的综合形式排列知识，以劳动为中心；采用劳动教学方法；废除教科书，推行“工作手册”“活页课本”和“杂志课本”。

56. Ⅰ.（1）这种做法试图通过刺激学生的自尊心，激起学生的“尊重需要”，来进一步激发学生的学习动机。